SOCIAL SCIENCE - UNIT 6

CARTA A LOS PADRES

Estimados padres o tutores:

            Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 6 de su libro de Ciencias Sociales. Esta unidad tiene por título Early Modern Spain (“España en la Edad Moderna”), y en ella aprenderá:

• El reinado de los Reyes Católicos. La cuestión sucesoria, el tribunal de la Santa Inquisición y el descubrimiento de América.
• Los grandes conquistadores, navegantes y exploradores. Los viajes de Colón, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fernando Magallanes y Juan Sebastián Elcano.
• El reinado de los Habsburgo. Los hechos importantes del reinado de Carlos I y Felipe II y fin de la dinastía.
• Los escritores y pintores más relevantes del Siglo de Oro español.
• Los Borbones en España. El reinado de Felipe V. El reinado de Carlos III y la modernización y embellecimiento de Madrid.
• El estudio de un personaje histórico y la biografía.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando las audiciones de la unidad y la presentación powerpoint ubicadas en la Plus Zone. Asimismo, os invito a pensar con vuestros hijos en personas de nuestro entorno que provengan de otros países. Podéis explicarles que, en aquellos casos en que su lengua materna sea el español, se deberá a que en su momento sus pueblos formaban parte de los territorios españoles y, por ello, ambas tradiciones y culturas se fusionaron y conservaron el idioma hasta hoy aunque con algunas diferencias puntuales. Se puede localizar en un mapa algunos de estas regiones.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

            Saludos,

                                                                                  Cristina

VOCABULARIO

Early Modern Spain (España en la Edad Moderna) 

absolute power = poder absoluto

advance = avance

Age of Discovery = Época de los Descubrimientos

arrest = detener

Aztecs = Los Aztecas

Botanical Gardens = El Jardín Botánico

Bourbons = Borbones

canals = canales

Canary Islands = Islas Canarias

captive = cautivo

Caribbean = Caribe

Catholic Monarchs = Los Reyes Católicos

Christopher Columbus = Cristóbal Colón

colonise = colonizar

commoners = plebeyo

conquistadors = conquistadores

contribution = contribución

court = corte

disagree about = discrepar, estar en desacuerdo

Discovery of America = el Descubrimiento de America

distant places = lugares lejanos

dynasty = dinastía

Early Modern Age = Edad Moderna

economic crisis = crisis económica

eldest child = primogénito, primer hijo

empire = imperio

event = acontecimiento

expedition = expedición

expel = expulsar

explorer = explorador

face = afrontar

family tree = árbol genealógico

fight a war against = estar en guerra con

fountain = fuente

French Revolution = La Revolución Francesa

Golden Age = El Siglo de Oro

grandson = nieto

Hapsburgs = Los Habsburgo

heir = heredero

Immaculate Conception = La Inmaculada Concepción

imprison = encarcelar, recluir

improve = desarrollar

Incas = Los Incas

increase = incrementar, aumentar

institutions = instituciones

interrogate = interrogar

intolerant = intolerante

invention = invento

leech = sanguijuela

monument = monumento

Museum of Natural History = El Museo de Historia Natural

natives = aborígenes

New Spain = La Nueva España

novel = novela

painter = pintor

peoples = pueblos, poblaciones

play = obra de teatro

poem = poema

possessions = territorios, posesiones

Prado Museum = Museo del Prado

privileges = privilegios

religious unity = unificación religiosa

road system = red vial, red de carreteras

Royal Academies = Las Reales Academias

Royal Astronomical Observatory = El Real Observatorio Astronómico

Royal family = LA Familia Real

Royal Palace = Palacio Real

sail across = cruzar en barco (navegar)

shopkeepers = tenderos

short story = relato

slaves = esclavos

Spanish Inquisition = La Inquisición

spies = espías

state = estado

supporter = defensor, partidario

timeline = eje cronológico

torture = torturar

unite = unificar

view = vista

voyage = viaje

voyage of discovery = viaje de descubrimiento

War of the Spanish Succession = la Guerra de Sucesión Española

Western route = ruta occidental (por el oeste)

writer = escritor

REVIEW:

CATHOLIC MONARCHS:

• Isabel of Castilla and Fernando of Aragón married in 1469.
• Isabel’s brother Enrique was King of Castilla. When he died Isabel declared queen, but the daughter of Enrique, Juana wanted to be the queen too. There was a war and Isabel won in 1479, when Fernando became King of Aragón.

Things that they did:

1. United the Kingdoms of Castilla and Aragón, so they increased their power.
2. Created a modern state.
3. Conquered Granada, 1492.
4. Included Canary Islands, Melilla and Navarra to their kingdom.
5. Gave money to Christopher Columbus for a voyage of discovery.
6. Established Inquisition, 1478, an organization with special powers to find people who didn’t follow Catholic religion.
7. Expelled Jewish people from their kingdom, 1492.

CONQUISTADORS:

• Christopher Columbus: 1492, discovered America. He arrived to San Salvador and Hispaniola.
• Hernán Cortés: 1519, went to Mexico. He became the governor of New Spain.
• Francisco Pizarro: 1532, went to Peru. He became the governor of Peru.

*Fernando Magallanes: was the first to sail across the Pacific Ocean.

*Juan Sebastián Elcano: first person to sail around the world (1519-1522).

HAPSBURGS:

• Hapsburgs ruled Spain during 16^th and 17^th centuries.
• Fernando and Isabel had five children: Isabel, Juan, Juana, María and Catalina. Juan was their heir, but he died as her sister Isabel. Then the son of Isabel also died, so Juana became the heir. She was married with Philip of Burgundy, who was a Hapsburg. They had a son, Carlos.
• Juana became queen when her mum Isabel died, but her husband and her dad ruled for her. After the death of Fernando, her son became King Carlos I of Castilla and Aragón.

Dynasty: Carlos I – Felipe II – Felipe III – Felipe IV – Carlos II

End of dynasty:

• Many economic problems.
• Wars agains other countries.
• Spain lost some parts of its lands in Europe.
• Carlos II died in 1700 without any children.

BOURBONS:

After the death of Carlos II other European countries disagreed about who should be the next king, so the War of the Spanish Succession started. As a result, Spain lost power and lands in Europe and Bourbons ruled the country.

Felipe V:

• Was the first king, he ruled with absolute power the first half of 18^th century.
• Centralized the government.
• Divided Spain in provinces.

Carlos III:

• King during the second half of 18^th century.
• Modernised the country, built road systems and canals.
• Created new institutions in Spain: Royal Academies, Museum of Natural History.
• Made cities more modern and beautiful.

SOCIAL SCIENCE UNIT 5

CARTA A LOS PADRES

VOCABULARIO:

REVIEW UNIT 5 SOCIAL SCIENCE

VISIGOTHS

·         Important Germanic tribe. Arrive in 5th century.

·         507 A.D. establish the Kingdom of Toledo. Capital – Toledo.

Government:

·         King made the laws.

·         Council of Toledo – meetings of the king with nobles and bishops.

Culture:

·         Spoke Latin.

·         St. Isidoro of Sevilla was the first Christian to write an encyclopedia.

Religion:

·         589 A.D. King Recaredo converted to Catholicism.

Economy:

·         Most were farmers so they live in the countryside.

·         Population of cities decrease.

AL- ANDALUS

·         711 A.D. Muslim armies came from North-Africa. After the Battle of Guadalete, Muslims defeated Visigoths and al-Andalus became part of the Muslim empire, a caliphate ruled by a caliph. Al-Andalus was an emirate with the capital in Córdoba, governed by an emir who represented the caliph.

·         929 A.D. Abderramán III, declared al-Andalus an independent caliphate, called Córdoba Caliphate. Later on al-Andalus was divided into small taifa kingdoms.

Government:

·         Cities were ruled by a governor who lived in the alcazaba.

Culture:

·         Spoke Arabic.

·         The mosque was an important building in the city for Muslims.

Religion:

·         7^th century – Islam.

·         God – Allah. Prophet – Mohammed. Sacred book – Koran.

Economy:

·         Many merchants – gold, silk, leather goods and pottery. They bought and sold in the zouk.

·         Farmers raised goats and sheep.

·         They were experts in irrigated farming.

·         Rice, wheat and oranges were introduced to Spain.

CHRISTIANS AND JEWISH IN AL-ANDALUS:

They could:

·         Live were they wanted to.

·         Practise their religion.

·         Do any job.

·         Be part of society and culture.

They had to:

·         Pay special taxes.

·         Wear a special bandage.

·         Obey Muslims lows.

They couldn’t:

·         Carry weapons.

·         Have authority over a Muslim.

CHRISTIAN KINGDOMS

·         722 A.D. Battle of Covadonga, Don Pelayo (leader of Christians) defeated Muslims and he establishes the Kingdom of Asturias. Later on this became into Kingdom of León.

·         There were other Christian kingdoms: Kingdoms of Castilla, Navarra and Aragón.

Government:

·         King ruled the country.

·         Lords ruled the small areas in which the kingdom was divided.

Culture:

·         Each kingdom had a different language, but they came from Latin.

Religion:

·         People were Christians.

·         Priest and monks were important members of society. Monks lived in monasteries and copied and translated books.

Economy:

·         Most were farmers; they produced what they needed, so there weren’t much trade.

·         There were also artisans and soldiers.

Society:

·         Was divided into: nobles, clergy and peasants.

RECONQUISTA

·         8^th to 15^th centuries, Christian kingdoms expanded to the south, they conquered al-Andalus.

Process:

1.      1085 A.D. Alfonso VI king of Castilla and León conquered Toledo.

2.      1212 A.D. Christians won the Battle of Navas de Tolosa in Jaén.

3.      1229 A.D. Jaime I King of Aragón conquered the Balearic Islands.

4.      1244 A.D. Jaime King of Aragón conquered parts of Valencia.

5.      1236 A.D. Fernando III King of Castilla and León conquered Córdoba.

6.      1248 A.D. Fernando III King of Castilla and León conquered Sevilla.

7.      1492 A.D. Christians conquered Granada.

NATURAL SCIENCE UNIT 6

CARTA A LOS PADRES

Estimados padres o tutores:

            Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 6 de su libro de Ciencias Naturales Oxford Think Do Learn! 5. Esta unidad tiene por título Electricity and inventions (“La electricidad y los inventos”), y en ella aprenderá:

• La electricidad como forma de energía. Su formación: el átomo y sus partes.
• La carga eléctrica. La electricidad estática: sus efectos y sus usos.
• La corriente eléctrica. Conductores y aislantes eléctricos.
• La electricidad electromagnética.
• Los circuitos eléctricos. Los tipos de circuitos y sus componentes. La representación de un circuito eléctrico.
• Los usos de la energía eléctrica y su aplicación a las máquinas. Su importancia para la vida moderna.
• Tomás Edison y sus inventos. La bombilla, el quinetoscopio y el fonógrafo. La fundación del primer laboratorio científico.

        Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos. Asimismo, os invito a investigar con vuestros hijos acerca de la actividad científica y la faceta de inventor de Edison. Se pueden usar enciclopedias o internet para conseguir cualquier tipo de información, por ejemplo, biografías, lista de inventos, dibujos o fotografías, videos,  etc…

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

            Saludos,

                                                                                   Cristina

VOCABULARIO

String = cuerda.

Electric shock = descarga eléctrica.

Atom = átomo.

Electron = electrón.

Proton = protón.

Nucleus = núcleo.

Electric charge = carga eléctrica.

Static electricity = electricidad estática.

To rub = frotar.

Positively-charged = con carga positiva.

To repel = repeler.

Air pollution = contaminación del aire.

Factory = fábrica.

Dust = polvo.

Grid = red

Convection = convención.

Polystyrene = poliestireno.

Electric current = corriente eléctrica.

To flow = desplazarse, circular.

To plug = enchufar.

Socket = enchufe.

Switch = interruptor.

Wire = cable.

Eel = anguila.

Predator = depredador.

High voltage = alto voltaje.

Electrical conductor = conductor .

Painful = doloroso.

Magnetic field = campo magnético.

To wind = enrollar.

Coil = bobina, espiral.

Iron = hierro.

To squeeze = estrujar/exprimir.

Electric circuit = circuito eléctrico.

Loop = bucle, círculo.

Simple circuit = circuito sencillo.

Series circuit = circuito en serie.

Parallel circuit = circuito en paralelo.

To switch on = conectar.

To switch off = desconectar.

Power station = central (eléctrica).

Pylon = poste.

Fuse box = cuadro eléctrico.

Flood = inundación.

Electric supply = suministro eléctrico.

Candle = vela.

Motion picture = imágenes en movimiento. Kinetoscope = quinetoscopio.

Phonograph = fonógrafo.

Interactive whiteboard = pizarra digital.

REVIEW - UNIT 6

Benjamin Franklin: 1752 - He did a dangerous experiment and discovered that electricity could be controlled.

Electricity: is a form of energy. All matter is made up of microscopic atoms. Electricity is formed when a part of each atom, alled electron, moves from one atom to the other.

Parts of the atom:

1. Nucleus: made up of protons (positive charge) and neutrons.
2. Electrons (negative charge): revolve around the nucleus.

1. Simple circuit: a simple circuit forms a circle. It has a battery, a bulb, a switch and the wire.
2. Series circuit: it also formas a circle. It has a battery, two bulbs, a switch and the wire.
3. Parallel circuit: forms two or more circles, one bigger that the other. Each circuit has a light bulb. 

1. Light bulb (1879): he wasn't the first person to invent a light bulb, but he was the first that created one that produced light for a long period of time.
2. Kinetoscope (1888): the first motion picture camera.
3. Phonograph (1877): a machine that recorded sound.

CARTA A LOS PADRES 

VOCABULARY UNIT 4

UNIDAD 4 – MONEY AND BUSINESS (EL DINERO Y EL COMERCIO)

Ancient = antiguo.

Assistant = ayudante, adjunto.

Bank account = cuenta bancaria.

Banknote = billete.

Bead = cuenta, bolita.

Bond = bono.

Brand = marca.

Budget = presupuesto.

Business = negocio, comercio.

Business budget = presupuesto comercial.

Cargo ship = barco de carga.

Cash = efectivo.

Coin = moneda.

Company = empresa.

Cooperative = cooperativa.

Corporation = compañía.

Cost = gasto.

Credit card = tarjeta de crédito.

Debit card = tarjeta de débito.

Egyptian = Egipcio.

Gold = oro.

Grain = Semilla, grano.

Household bugdet = presupuesto familiar.

Instead of = en lugar de.

Interest = interés.

LISTA DE VOCABULARIO

Manager = director, jefe.

Metal strip = banda magnética.

Mind map = mapa conceptual.

Money box = hucha.

Multinational = multinacional.

National budget = presupuestos del estado.

Organisational chart = organigrama.

Paper notes = billetes.

Partnership = sociedad.

Pocket money = paga.

Retail = venta al por menor.

Salary = salario, sueldo.

Sale = venta.

Salespeople = comercial, vendedor.

Senior employee = directivo.

Share = acción, participación.

Shell = concha.

Sole trader = empresario autónomo.

Spending habits = hábitos de consumo.

Survey = encuesta, estudio.

Tax = impuesto.

To invest = invertir.

To lend = prestar.

To save = ahorrar.

To spend = gastar.

REVISION UNIT 4

MONEY: is any object of value that can be exchanged for a product or service.

HOW CAN WE SAVE MONEY?

• Savings account: people put money into the account and the bank pays interest on it. Interest is a small quantity of money.
• Investing money: you buy something with the objective of selling it later for more money. You can buy shares or bonds.
• Money box: is a box or container where people save money.

1. High order products: have a high price and we don't buy them regularly. E.g. a car.
2. Low order products: we buy them every week, they have a lower price. E.g. food.

1. Household budgets.
2. Business budgets.

1. Sole trader: a person owns and directs his or her own company.
2. Partnership: two or more people own and direct a company together.
3. Cooperative: all the people working in the company own together.
4. Corporation: is owned by the people who have shares in the company. (If they are very big and in many countries they are called multinacionals).

NATURAL SCIENCE UNIT 5

CARTA A LOS PADRES

         Estimados padres o tutores:

            Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 5 de su libro de Ciencias Naturales. Esta unidad tiene por título Heat and Light (“El calor y la luz”), y en ella aprenderá:

• Los fenómenos de naturaleza eléctrica, sus efectos y sus usos. La luz y el calor como fuentes de energía.
• Las propiedades de la luz. Las leyes básicas que rigen los fenómenos: la reflexión y refracción.
• Las características de la luz: la luz blanca y los colores básicos de la luz El comportamiento de los cuerpos ante la luz: cuerpos opacos, transparentes y translúcidos.
• La transformación de la luz en calor. La transmisión del calor: conducción, convención y radiación. Los conductores y los aislantes
• El comportamiento de distintos materiales ante el calor. Los cambios de estado: fusión, evaporación, expansión,y los cambios químicos.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos de las audiciones y canciones de la unidad. Asimismo, os invito a involucrar a vuestros hijos en la tarea de cocinar. Cuando cocinéis, se puede hacer una observación de todo cuanto sucede en la cocina, como si de un laboratorio se tratase: desde el sistema de transmisión del calor de los fogones, el horno, microondas, etc, hasta los efectos del calor en los alimentos. En ocasiones se pueden ver cambios químicos, por ejemplo, cuando un huevo se fríe o se hace una tortilla, un bizcocho, etc.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

            Saludos,

                                                                                  Cristina

VOCABULARIO

Heat = calor.

Light = luz.

Light energy = energía eléctrica.

Electric heater = radiador, calefactor.

Light bulb = bombilla.

Solar panel = panel solar.

CAndle = vela.

Light year = año/luz.

Thermal energy=  energía térmica.

Wave= onda.

Computer screen = pantalla de ordenador.

To melt = derretirse.

To travel from = se transmite de.

Conduction= conducción.

Convection= convención.

Radiation = radiación.

Molecule= molécula.

To increase = aumentar.

To rise up = ascender.

To move down = descender.

Electromacnetic waves = ondas electromagnéticas.

Conductor = conductor.

Insulator = aislante.

To transfer = transmitir.

Metal pan = sartén, cazuela de metal.

Substance = sustancia.

Bimetallic strip = lámina bimetálica.

Maize kernels = grano de maiz.

Changes in state = cambios de estado.

Melting = fusión.

Evaporation = vaporización o evaporación.

Expansion = expansión o dilatación.

Chemical changes = cambios químicos.

Physical appearance = aspecto físico.

To vibrate = vibrar.

Oven = horno.

Fairy cakes = magdalenas o bizcocho.

To reverse = revertir.

Radiation = radiación.

Ultraviolet = ultravioleta.

Light phenomena = fenómenos luminosos.

Transparent = transparente.

Translucent = translúcido.

Opaque = opaco.

To block = impedir, obstruir.

Straight line = línea recta.

Shadow = sombra.

Rocky coasts = costas rocosas.

Alluminium foil = papel de aluminio.

Cardboard = cartón.

Cling film = film transparente.

Laws of light = leyes de la luz.

Reflection = reflexión.

Refraction = refracción.

Flickering = parpadear.

twinkling = brillante, centelleante.

To bounce off = rebotar.

Prisms = prismas.

Wrapped = envuelto.

To absorb = absorber.

To vibrate = vibrar.

Periscope = periscopio.

REVIEW UNIT 5

NATURAL SCIENCE UNIT 4

CARTA A LOS PADRES

VOCABULARIO

REVIEW UNIT 4

SOCIAL SCIENCE UNIT 3 

CARTA A LOS PADRES

VOCABULARIO

REVIEW UNIT 3

Tertiary sector: consists of activities that provide a service. E.g. transport, communications, etc.

We can divide services in:

Transport industry: moves passengers and products from one place to another. Classification:

• Water transports: cruise ships, cargo ships and tankers.
• Rail transports: trains.
• Road transports: cars, buses and lorries.
• Air transports: planes.

Tourism industry: provides accommodation and entertainment for tourists. Classification:

• Beach tourism.
• Cultural tourism.
• Rural tourism.
• Adventure tourism.

Spain is one of the most popular destinations, because of the climate, culture, beaches and monuments.

Retail: is the selling of products to consumers. Types:

• Hypermarkets: very large supermarkets.
• Supermarkets and department stores: large businesses that sell a variety of different products:
• Speciality shops: smaller businesses that offer only one type of product or service.

Advertisements: tells consumers about a product or a service. They also encourage people to buy that product or service. They can be advertised on:

• Television.
• Internet.
• Magazines.
• Newspapers.

SOCIAL SCIENCE UNIT  2

CARTA A LOS PADRES

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a está estudiando la unidad 2 de su libro de Ciencias Sociales Oxford Think Do! Learn 5. Esta unidad tiene por título The economy (“La economía”), y en ella aprenderá:

• La economía y las actividades económicas y productivas.
• La identificación de las actividades de cada sector.
• Los sectores de la producción: el sector primario. La agricultura, la ganadería y la pesca.
• La minería y la exploración forestal.
• La identificación de las materias primas y los productos elaborados.
• El sector secundario: los sectores de la producción. La identificación de los bienes de equipo y los bienes de consumo.
• El proceso de obtención de los productos.
• Los sectores de la producción en España.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando wela las actividades de Let’s play! ubicados en la Plus Zone. Asimismo, os invito a pensar en las personas que pertenecen a vuestras familias o a vuestro entorno más inmediato y analizar en qué consiste su labor y función en sus distintos empleos. Después, intentar clasificar sus profesiones en los distintos sectores de la actividad productiva.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

            Saludos,

                                                                                  Cristina.

VOCABULARIO:

The economy (La economía)                              

agriculture = la agricultura

arable farming = agricultura

auction = subasta

bark = corteza

cellulose = celulosa

coastal area = zonas/franja costera

coastal fishing = pesca de bajura o litoral

cork = corcho.

crops = cultivos, cosecha

deep-sea fishing = pesca de altura

dry farming = de secano

economy = economía

extensive farming = ganadería extensive

factory = fábrica

field = campo

fishing = la pesca

forestry = forestal

forestry = la silvicultura o explotación forestal

furniture = muebles

granite = granito

intensive farming = ganadería intensiva

irrigated farming = de regadío

lipstick = lápiz de labios

livestock = ganado

manufacture = elaborar

manufactured products = productos elaborados

marble = mármol

mining = la minería

opencast mines = minas a cielo abierto

pasture = pastos

pens = corrales

pits = pozos

poison = envenenar

primary sector = el sector primario

quarries = canteras

raw materials = materias primas

resin = resina

resources = recursos

secondary sector = el sector secundario

sector of the economy = sectores productivos

services = servicios

shafts = pozos

slate = pizarra

stable = establo

tertiary sector = el sector terciario

throw away = desechar

tourism = turismo

transportation = transporte

underground mines = mina subterránea

water supplies = reservas acuíferas

workshop = taller

chemical industry = industria química

intermediate products = bienes de equipo

consumer products = bienes de consumo

steel industry = siderurgia

steel = acero

sources = fuentes

limestone = caliza

silica = sílice

copper = cobre

REVIEW UNIT 2

Economy: the system of using resources, buying and selling.

Raw materials: products from nature.

PRIMARY SECTOR: provides raw materials from nature. It includes: agriculture, fishing, mining and forestry.

Agriculture: is the cultivation of crops and the raising of livestock.

• Arable farming: produces crops for food and other products. There are two types:

• Livestock farming: is the raising of animals for food and non-food products. There are two types:

Fishing: There are two types:

Mining: is the extraction of rocks and minerals from the ground. There are two types of mines: underground mines and quarries.

Forestry: is the use of forest to obtain plant products. e.g. cork.

SECONDARY SECTOR: processes raw materials and provides manufactured products. There are two types of products:

• Intermediate products: these products are used by other industries. e.g. Steel.
• Consumer products: these products are sold directly to consumers. e.g. Car

TERTIARY SECTOR: provides a variety of services.

ENERGY SOURCES: are used in industries to transform raw materials into manufactured products. There are two types of sources:

• Renewable sources:they are unlimited. e.g. sunlight, water or wind.
• Non-renewable sources:they are limited. e.g. coal, oil, natural gas or nuclear energy.

GEOGRAPHY OF SPAIN

SOCIAL SCIENCE UNIT 1

CARTA A LOS PADRES

Estimados padres o tutores:

           Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 1 de su libro de Ciencias Sociales Oxford Think Do! Learn 5. Esta unidad tiene por título Population (“La población”), y en ella aprenderá:

• El fenómeno de la población y sus conceptos básicos: demografía, natalidad, mortalidad y la densidad de población. Su distribución en grupos y evolución.
• Los movimientos migratorios.
• La interpretación de los distintos gráficos para el estudio de la población: gráfica lineal, diagrama de barras, gráfica de sectores y pirámides de población.
• El estudio del mapa de la población en España y Europa.
• La densidad de población y distribución núcleos de población de España y Europa.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando las audiciones de la unidad, la presentación powerpoint y las actividades de Let’s play! ubicados la Plus Zone. Asimismo, os invito a buscar en periódicos, revistas o con la ayuda de Internet algunos gráficos relacionados con la inmigración o el desempleo en España y posteriormente interpretar y comentar con vuestros hijos.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

            Saludos,

                                                    Cristina.                                                                     

LISTA DE VOCABULARIO

REVIEW UNIT 1

NATURAL SCIENCE UNIT 3

CARTA A LOS PADRES

LISTA DE VOCABULARIO

Ecosystem = ecosistema.

Habitat = hábitat.

Tropical rainforest = selva tropical.

To become extinct = extinguirse.

Climate = clima.

Biotope = biotopo (medio físico).

Biocoenosis = biocenosis.

Relief = relieve.

Population = población.

Community = comunidad.

Intraspecific relationships = relaciones intraespecíficas.

Interspecific relationships = relaciones interespecíficas.

Trophic relationships = relaciones tróficas.

Producer = productor.

Primary consumers = consumidores primarios.

Secondary consumers = consumidores secundarios.

Terciary consumers = consumidores terciarios.

Decomposers = descomponedores.

Food chain = cadena alimentaria.

Remains = restos.

Praying mantis = mantis religiosa.

Pond = charca.

Woodland = bosque.

Coast = litoral.

Prairie = llanuras.

City ecosystem = ecosistema urbano.

Biosphere = la bioesfera.

Habitat = hábitat.

biome = bioma.

Environmental conditions = condiciones medioambiantales.

Pollution = contaminación o polución.

Over-fishing = sobrepesca.

Forest fires = incendios forestales.

Deforestation = deforestación.

REVIEW UNIT 3

Ecosystem: includes all of the living and non-living things in a particular place and the relationships between them.

It is made up of two parts:

1.    Biotope: non-living things in an ecosystem (temperature, soil, light, …)

2.    Biocoenosis: living things in an ecosystem (plants, animals, …)

Relationships of an ecosystem:

1.    Intraspecific relationships: between individual members of the same species.

2.    Interspecific relationship: between individual members of different species.

Population: is a group of organisms that live together and belong to the same species.

Community: is a collection of different populations that live together in one place.

Trophic relationships: the relationships between the organisms that eat and the organisms that are eaten.

1.    Producers (plants): make their own food.

2.    Primary consumers (herbivores): they feed on plants.

3.    Secondary consumers (carnivores): they feed on herbivores.

4.    Tertiary consumers (carnivores): they feed on secondary consumers.

5.    Decomposers (fungi and bacteria): they break down the remains of dead organisms.

Food chain: shows the trophic relationships between different organisms.

Habitat: is the place where a particular living thing lives. There can be many habitats in an ecosystem. Sometimes living things can share a habitat.

Biome: an ecosystem that has several types of habitat.

Biosphere: is all the ecosystems on the Earth. It includes the oceans, the land and the atmosphere, and all living things on the planet.

What causes natural changes?

1.    Seasonal changes.

2.    Natural development of ecological communities.

What consequences does human activity have?

1.    Pollution.

2.    Overfishing.

3.    Forest fires.

4.    Deforestation.

NATURAL SCIENCE - UNIT 2

CARTA A LOS PADRES

Estimados padres o tutores:

            Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 2 de su libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 5. Esta unidad tiene por título The classification of living things (“La clasificación de los seres vivos”), y en ella aprenderá:

• La clasificación de los seres vivos en reinos: el reino animal, el reino de las plantas, el reino hongos, el reino protistas y el reino moneras.
• Los distintos grupos de  animales vertebrados y sus características.
• La alimentación, respiración y reproducción de los vertebrados.
• Los distintos grupos de animales invertebrados y sus características.
• La alimentación, respiración y reproducción de los invertebrados.
• La clasificación y características de las plantas.
• Las características y descripción de los seres vivos del reino hongos, moneras y protistas. Sus funciones vitales.
• El estudio y observación de los seres vivos con instrumentos, medios y criterios científicos adecuados.

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos como las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y la Plus Zone. Asimismo, os invito a realizar una práctica de observación con vuestros hijos: dad un paseo por una zona protegida o parque natural cercano a vuestros domicilios. Observad y describir los seres vivos que encontréis: aves, mamíferos, reptiles, insectos, hongos, plantas, etc, y comentad sus características.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

            Saludos,

                                                                                Cristina

LISTA DE VOCABULARIO

Aerodynamic body = cuerpo aerodinámico.

Alga (pl. “ae”) = alga(s).

Amoebae (pl. “amoebas”) = ameba(s).

Amphibian = anfibios.

Angiosperms = angiospermas.

Animal kingdom = reino animal.

Annelids = anélidos.

Aquatic mammals = mammíferos acuáticos.

Arthropods = artrópodos.

Autotrophs = autótrofos.

Birds = aves.

Bud = brote.

Ciliates = ciliados o cilióforos.

Cillium (pl. -a) = cilio(s).

Coelenterates = celentéreos.

Cones = cono o piña.

Conifers = coníferas.

Crustaceans = crustáceos.

Echinoderms = equinodermos.

Edible = comestible.

Exoskeleton = exoesqueleto.

Ferns = helechos.

Fish = pez.

Flagellates = flagelados o mastigóforos.

Fronds = frondes.

Fungi kingdom = reino hongos.

Gymnosperms = gimnospermas.

Hard shell = concha.

Heterotrophs = heterótrofos.

Hypha(pl.”ae”) = hifa(s).

Kingdom = reino.

Lead = plomo.

limbs = extremidades o miembros.

Malaria = la malaria.

Molluscs = moluscos.

Monera kingdom = reino monera.

Mosses = musgos.

mould = moho.

Non-see plants = plantas sin semillas.

Nuts = frutos secos

Oviparous = ovíparo.

Paramecium (pl. –cia) = paramecio(s).

Plant kingdom = reino de las plantas.

Poisonous = tóxico.

Pores = poros.

Porifera = poríferos (esponjas).

Powder = polvo.

Protective covering = cubierta protectora.

Protista kingdom = reino protoctistas.

Protozoan (pl. “protozoa”) = protozoo(s).

Pseudopods = seudópodo.

Reptiles = reptiles.

Rizhoids = rizomas.

Spiders = arácnidos.

Spinal column = columna vertebral.

Spinal cord = médula espinal.

Spores = esporas.

Sporozoa = esporozoos.

Tentacles = tentáculos.

Terrestrial mammals = mamíferos terrestres.

To pollute: contaminar.

Truffles = trufas.

Viviparous = vivíparo.

REVISION UNIT 2

Living things are divided into five kingdoms:

1. Animals kingdom.
2. Plant kingdom.
3. Monera kingdom.
4. Protista kingdom.
5. Fungi kingdom.

FUNGI, MONERA AND PROTISTA KINGDOMS:

Natural Science - UNIT 1

UNIT 1 CONTENTS AND VOCABULARY

Dear families and pupils,

this is what we're studying in unit 1!

Queridas familias y alumnos,

esto es lo que estamos estudiando en la unidad 1!

• Las tres funciones vitales básicas de los seres vivos: relación, nutrición y reproducción.
• La estructura interna de los seres vivos: tipos de células y sus partes, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Las características y funciones de los mismos.
• La distinción entre organismos unicelulares y pluricelulares.
• La estructura de un organismo pluricelular animal y vegetal y las funciones de sus partes.
• Los sistemas de organismo de los animales y del cuerpo humano y sus funciones.  
• La descripción de las células, tejidos y órganos del aparato respiratorio.
• La función vital de un organismo unicelular: la levadura.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos de la unidad y la Plus Zone. Asimismo, os invito a realizar una práctica de observación con vuestros hijos: dejad un producto lácteo abierto durante unos días hasta que comience a formarse moho en él. Id observando el avance y crecimiento del mismo y valoradlo con vuestros hijos al fin de la unidad para percibir cómo funciona el proceso de nutrición de los seres unicelulares como el moho.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

Saludos,

Cristina.

VOCABULARIO

Biodiversity = biodiversidad.

Species = especie.

Fungus = hongo.

Cell = célula.

Spherical = esférico.

Tubular = tubular.

Spiral=espiral.

Nucleus = núcleo.

Cytoplasm = citoplasma.

Membrane = membrana.

Organelles: orgánulos.

Chloroplast = cloroplasto.

Chlorophyll = clorofila.

Vacuole = vacuola.

Unicellular = unicelular.

Multicellular = pluricelular.

Yeast = levadura.

Tissue = tejido.

System = sistema o aparato.

Organ = órgano.

Lymph = linfa.

Fibrous = fibroso.

Red blood cell = células sanguíneas.

Nerve cells = células nerviosas.

Reproductive cells = células sexuales.

Sap = savia.

Chlorophyll = clorofila.

Photosynthesis = fotosíntesis.

Digestive system = aparato digestivo.

Respiratory system = aparato respiratorio.

Circulatory system = aparato circulatorio.

Muscular system = sistema muscular/la musculatura.

Skeletal system = sistema óseo/el esqueleto.

Nervous system = sistema nervioso.

Sense organs = órganos de los sentidos.

Male reproductive system = aparato reproductor masculino.

Female reproductive system = aparato reproductor femenino.

Foetus = feto.

Embryo = embrión.

Uterus = útero.

Respiratory epithellum cells = células epiteliales.

REVISION UNIT 1

BASIC LIFE PROCESSES:

Interaction: is the process of reacting to things in the environment.

Nutrition: is the process of taking in food and liquids.

Reproduction: is the process of creating new members.

ANIMAL CELL: (the shape can be spiral, spherical, tubular and star-shaped; depending on the function)

Nucleus: controls everything that happens inside the cell.

Membrane: surrounds and protects the cell.

Cytoplasm: is a thick, clear liquid protected by the membrane.

Organelles: carry out different life processes.

PLANT CELL: (they can be rectangular and polygonal)

Nucleus

Membrane

Cell wall: it is around the membranes, this helps support the plant.

Vacuole: it is like a bag. Food and water are store in it.

Chloroplasts: they are organelles. They contain green liquid called chlorophyll.

MULTICELLULAR ORGANISMS:

They have two or more cells.

UNICELLULAR ORGANISMS:

They only have one cell.

THREE EXAMPLES OF CELLS:

Red blood cells, nerve cells and reproductive cells.

ANIMALS AND PLANTS ORGANISATION:

Systems are made up of organs.

Organs are made up of tissue.

Tissue is made up of cells.

FUNCTION OF THE ROOTS: absorb nutrients and water from the soil.

FUNCTION OF STEMS: support the plant and transport water, minerals and sap throughout the plant.

SYSTEMS INVOLVED IN THE LIFE PROCESSES:

Nutrition: digestive system, respiratory system and circulatory system.

Interaction: muscular system, skeletal system and nervous system.

Reproduction: female reproductive system and male reproductive system.